JUEGOS MUSICALES con la zapatillas en la mano

Este juego es muy divertido.

Lo primero, hay que quitarse las zapatillas y ponerlas en la mano.

Lo segundo, es saber que la música tiene 3 frases y para cada una, realizaremos unos ritmos y unos movimientos.

Os dejo en ENLACE  a la música y el video  No tiene muy buena calidad, pero espero que os dé  una idea de cómo es el juego.

VEGA DE VALCARCE 3º, 4, y 5º

ACTIVIDAD DE RITMO: 

En un compás de 4/4 tenéis que inventaros un RITMO de 8 compases. Lo podéis escribir en el cuaderno de pentagramas o en un folio dibujando una línea horizontal.
al comienzo de la línea ponéis la clave de sol, luego el compás y completáis los 8 compases.
Os pongo un ejemplo, pero no vale copiarlo:

*

RECORDAMOS

EJERCICIO DE FLAUTA:

Os propongo tocar esta melodía que es muy fácil, solo se trabajan dos notas, pero lo complicado es seguir el ritmo con la base musical. La partitura la tendréis que copiar en el cuaderno de pentagramas, sino lo tenéis por casa, no pasa nada, dibujar un pentagrama (5líneas) y escribir la partitura. No olvidéis colocar el nombre en letras mayúsculas y hacer el dibujo.

1º. NO OS OLVIDÉIS DE LOS PUNTOS DE REPETICIÓN.
2º En la parte instrumental, donde la flauta no toca, podéis hacer el ritmo con las manos:

  ti-ti TA /  ti-ti TA / ti-ti  ti-ti  ti-ti  TA ://

El audio lo encontraréis aquí y lo podréis descargar.

VEGA DE VALCARCE 1º Y 2º

Seguimos trabajando la cualidad del sonido EL TIMBRE.

cómo sabéis cada animal, objeto o persona tiene un TIMBRE diferente, y por eso podemos diferencias qué objeto se nos ha caído al suelo sin que lo hayamos visto, o quién nos habla, aunque tengamos los ojos cerrados.

Esta ficha no hace falta imprimirla, podéis escribir en una hoja el nombre del animal y su sonido, si se os ocurre el sonido que hagan otros animales sería estupendo. También podéis añadir el nombre de un objeto y su sonido, como por ejemplo: 

campana: tolón-tolón.
timbre de una puerta: din-don

                                           

ACTIVIDAD DE RITMO; la podéis realizar en un folio, mejor si lo ponéis tumbado para poder dibujar el ritmo.

1º) Dibujamos una línea recta que vaya de punta a punta del folio.
2º) Dibujamos la clave de sol al comienzo de la línea en el lado izquierdo
3º) Escribimos el compás 2/4. No te olvides de poner las líneas divisorias de cada compás.
4º) completamos los compases:

 - 1º compás: TA-TA
 - 2º compás: ti-ti TA
- 3º compás: TA SHH
- 4º compás: ti-ti  ti-ti
- 5º compás: TA ti-ti
- 6º compás: shh ti-ti
- 7º compás: ti-ti  shh
- 8º compás: TA  shh

RECORDAMOS: TA =negra
                              ti.ti=  dos corcheas juntas de la mano
                              shh= silencio de negra

JUEGOS MUSICALES

CON ESTE VÍDEO PODÉIS HACER RITMOS usando folios de colores o lo que se os ocurra. Espero que lo disfrutéis tanto como yo. :)

Esta es la música que utilizan en la actividad, WALKING O THE LEFT, SHENANIGANS, Esta versión lleva letra. 

CLASE PARA 1º PARA EL 30 MARZO

CADA ANIMAL Y LOS OBJETOS TIENEN UNA ONOMATOPEYA. Las onomatopeyas las usan mucho en los COMICS cuando sucede algo.

- Esto aparece en el libro de música en la página 35.

¿Sabrías unir cada animal u objeto con su onomatopeya?

- Esta es una canción muy divertida que tenéis en el CD del libro. En los cuadros en blanco podéis hacer un chasquido de dedos o dar una palmada.

Os propongo que hagáis la siguiente ficha. la podéis imprimir o dibujar.

CLASE PARA 1º . 1 DE ABRIL

En la sesión anterior estuvimos viendo qué eran las ONOMATOPEYAS. os propongo que veáis este vídeo para repasar las onomatopeyas. ¿Sabes alguna más?

vídeo.

VAMOS A REPASAR LOS INSTRUMENTOS DE LA FAMILIA DE PERCUSIÓN DE METAL. 

Seguro que sabes el nombre de algún instrumentos de percusión de metal...te doy una pista: Tiene muchas láminas, se toca con baquetas, y tenemos un par en la clase de música. ¿Cuál es?

Podéis ver este VÍDEO para repasar ALGUNOS instrumentos LA FAMILIA DE PERCUSIÓN

Hay muchos instrumentos de percusión de metal, pero uno que suena muy bien es el HANG DRUM. Lo puedes ver en este VÍDEO.

 Se parece al caparazón de una tortuga, o al escudo de un guerrero.

CLASE PARA 2º. 30 DE MARZO

Ahora tenéis que estar muy concentrado, porque llega el EXAAAAAMEEEEEEN!!! :) y lo deberías de hacer solitos. Pero no os preocupéis porque es muy fácil. En el libro, está en la página 31.

Para hacer el ejercicio 1, tenéis que recordar las notas DE LA ESCALA MUSICAL.

Aquí tenéis la escala musical, fíjate bien y escribe correctamente las notas que faltan.

Ejercicio 2. Recuerda que la teoría de los metalófonos y xilófonos la copiamos en unas hojas en clase; además, hemos tocado estos instrumentos.

Ejercicio 3. Recuerda que la escala ascendente es la escala donde los sonidos suben del más grave al más agudo. La escala DESCENDENTE cuando los sonidos bajan del más agudo al más grave.

CLASE PARA 3º. 2 DE ABRIL jueves

Hola chicos/as:

Hoy nos tocaría hacer la página 19 del libro, pero como nos proponen actividades en grupo, he decidido adelantarnos un poco, y pasar a las páginas 20-21.  

LA APLICACIÓN de la que nos hablan en esta página es muy interesante, pero solo es para dispositivos APPLE.

 Dentro de internet podemos encontrar muchos recursos, pero uno de mis favoritos en el programa de música EL CONCIERTAZO. Este programa lo podéis ver en RADIOTELEVISÓN ESPAÑOLA, TELE A LA CARTA.

Para que no tengáis que buscar el enlace, os dejo AQUÍ el enlace directo. Espero que podáis ver el CONCIERTAZO, y disfrutéis tanto como lo sigo haciendo yo.

VIVA LA MÚSICA,

                             VIVA LA MÚSICA!!!

                                                                VIVA LA MÚSICA!!!

Esta es la dirección del coro y la orquesta de radiotelevisión española. Aquí.

Gracias a Internet podemos conocer las orquesta de todo el mundo sin movernos del sofá. Yo os propongo hacer un viaje muy lejos, y conocer la orquesta sinfónica de CHICAGO. 

CLASE PARA 5º 2 DE ABRIL

ESTA SEMANA NOS TOCAN LAS PÁGINAS 20 Y 21 DEL LIBRO.

Cómo podéis comprobar nos hablan de un editor de partituras MUSESCORE. Es un programa gratuito para editar partituras, eso quiere decir, que vamos a poder escribir música como profesionales, podremos imprimir nuestras creaciones y escuchar cómo suena lo que estamos componiendo.

DEBERES: LEER Y COPIAR EL PRIMER RECUADRO. Busca en Internet el nombre de algún otro programa de edición de partituras.

Ejercicio opcional: pasar alguna de las partituras que hemos tocado en clase a formato digital con este programa GRATUITO.

El programa es muy fácil de instalar. Buscáis el nombre en Google y directamente os aparecerá la página principal.  La descarga es gratuita. 

Una vez que comencéis la descarga, os aparecerá esta ventana: 

Podéis ir configurando la partitura cómo queráis y las notas las podéis escribir con el teclado de letras, siguiendo la nomeclatura americana (en alguna clase hemos hablado de esto) o con el cursor del ratón.

CLASE 6º. 1 DE ABRIL.

PÁGINAS DEL LIBRO 17 Y 19.

En la página 17 tenéis que copiar la información sobre FRANZ JOSEPH HAYDN y completar la información buscando en Internet, en un diccionario, en una enciclopedia, etc. Escribir el nombre de dos obras de este compositor.

En el margen derecho del libro aparece otra armadura, esta vez NO ES SIb, será Fa# (sostenido) y todas las notas que aparezcan en el pentagrama con el nombre de fa, serán SOSTENIDAS. 

Con LA FLAUTA, EL FA# TIENE OTRA POSICIÓN DIFERENTE.

(Podéis precticar el Fa# en la partitura de BABY SHARK).

En la página 19 tenéis que copiar en el cuaderno el ejercicio 1 y responder a las preguntas ayudándoos del caligrama que tenéis en el margen derecho.

Ejercicio 3, copiarlo en el cuaderno de pentagramas, sino lo tenéis en casa, en una hoja dibujar pentagramas y resolver los intervalos.

Recordad que los intervalos SON LA DISTANCIA QUE HAY ENTRE DOS NOTAS, Y contamos desde la nota en la que estamos a la nota a la que vamos, por ejemplo: de Do grave a sol, es un intervalo melódico de 5º. do-re-mi-fa-sol (5notas).

4º CLASE DE MÚSICA DEL 30 DE MARZO AL 2 DE ABRIL (LAS DOS SESIONES JUNTAS)

30 DE MARZO/ 31 de MARZO:

Flauta: COPIAR en el cuaderno de pentagramas (sino lo tienen en casa, pueden dibujar un pentagrama y copiar la partitura) la siguiente partitura y practicarla para aprender a tocar con el audio. Si queréis podéis grabarles y enviarme el vídeo a mi correo. AUDIO. (Si pincháis en la palabra audio podréis descargarlo)

             

Trabajo de investigación: EN LA PÁGINA 20. del libro nos hablan sobre las nuevas formas de componer música, (cuando volvamos al cole investigaremos cómo funciona esta aplicación*) pero nos presentan una serie de objetos con los que se grababa música años atrás. Elige uno de ellos y busca información, no más de 10/15 líneas, procura conocer el significado de todas las palabras que escribas.

* Quien quiera en vacaciones puede investigar, siempre con ayuda de vuestros padres o de un adulto sobre la aplicación:

www.incredibox.com

QUÉ BIEN LOS VAMOS A PASAR Infantil

Vamos a practicar las percusiones corporales con esta canción. Es una canción nueva que NO hemos cantado en clase. Pero seguro que lo hacéis fenomenal.

¿QUÉ INSTRUMENTO SUENA? Infantil

FAMILIAS DE INSTRUMENTOS Infantil

CANCIONES PARA EDUCACIÓN Infantil

 

BABY SHARK. Para las que quieren disfrutar con la música

E éxito del verano del 2019 fue "Baby shark", una canción muy repetitiva que no podíamos dejar de cantar. Así que como el ritmo ya os lo sabéis, os pongo una partitura facil.

Para los que se atrevan y quieran un desafío, os propongo este vídeo tutorial. Cuidado, tiene la nota fa con alteración. es un fa# (fa sostenido).

       

SIGNOS DE REPETICIÓN teoría para recordar.

  LOS SIGNOS DE REPETICIÓN:

     Estos signos nos ayudan a ahorrar espacio en la partitura. Esta característca de los signos de repetición es muy útil en el sentido que nos evita volver a escribir compases que ya han sido escritos; y por lo tanto nos evita un esfuerzo extra a la hora de componer música.

Barra de repetición

Es una barra ancha que cruza en perpendicular el pentagrama, se caracteriza por tener dos puntos (encima y debajo de la 3ª línea del pentagrama). Esta barra de repetición nos indica un fragmento de partitura que ha de repetirse.

Figura 26.  No hay necesidad de volver a escribir fragmentos repetidos
gracias a la barra de repetición.

Como ves, cuando no se incluye en la partitura la barra de apertura, se está indicando que es necesario repetir desde el principio del tema musical.

Casillas de verificación/repetición. Casilla de 1º y casilla 2º.

Estas casillas de verificación se usan, generalmente, junto a la barra de separación. Este símbolo indica también una repetición, pero con un salto cuando se está tocando la repetición. En la práctica,hay que saltarse el compás indicado por la primera casilla; pasando directamente a la casilla 2.

Figura 27.  Las casillas de verificación nos proporcionan más flexibilidad
a la hora de organizar la escritura.

Signo Da capo: DC

Se trata de un signo escrito en italiano, y viene a decir "desde el principio"; indicando una repetición, de principio a fin, de la partitura. Generalmente equivale a la barra de repetición, aunque cuando se añade la indicación al Fine, hay que repetir desde el principio y finalizar donde se lea Fine.

Os dejos dos vídeos tutoriales para que podáis repasar la teoría.

VÍDEO 1.

VÍDEO 2.

PARTITURA FLAUTA PHONE ME. Para los que quieren disfrutar con la música.

Podéis descargaros el AUDIO en el siguiente enlace.

TITANIC "MY HEART WILL GO ON". Para los que quieren disfrutar con la música.

      EL TITANIC no pudo conseguir terminar su primera travesía pero sí logró pasar a la historia como el barco más famoso jamás construido. Lo cierto es que miles de libros y artículos se han escrito. Sea como sea es y probablemente será el barco de la historia.

LA PELÍCULA: Titanic es una película estadounidense dramática de catástrofe de 1997 dirigida, escrita, coproducida y coeditada por James Cameron y protagonizada por Leonardo DiCaprio, Kate Winslet, Billy Zane, Kathy Bates, Gloria Stuart y Bill Paxton.

 La trama, una epopeya romántica, relata la relación de Jack Dawson y Rose DeWitt Bukater, dos jóvenes que se conocen y se enamoran a bordo del transatlántico RMSTitanic en su viaje inaugural desde Southampton, Inglaterra a Nueva York, EE. UU. en abril de 1912. 

Os dejo dos partituras. Ambas partituras tienen sib. La primera partitura es un poco más complicada, ya que tiene blancas con puntillos y tenéis que recordar que esa figura dura tres pulsos. Tened cuidado con los puntos de repetición.

Esta otra partitura es un poco más sencilla de ritmo, pero también tiene alteraciones.

BOB ESPONJA. Para los que quieren disfrutar con la música.

  Una melodía conocida por todos: BOB esponja. 

He añadido un tutorial para que podéis ver las posiciones de la flauta. Recordad que primero deberías estudiarla y luego, poco a poco ir aumentando la velocidad.

Adjunto dos partituras diferentes, la original y una modificada para que los aprendices podáis también disfrutar con ella.

PARTITURA FLAUTA TRIPPY. Para los que quieren disfrutar con la música.

    Os pongo una nueva partitura por si alguien quiere seguir practicando un poquito la flauta. 

Recordad, que no son obligatorias pero son divertidas y os vendrán bien para repasar los ritmos y las posiciones de la flauta.

  AUDIO

PARTITURA PARA TOCAR CON ORQUESTA "ROCK AND ROLL" 3º (4º opcional, si quisieran tocar más) 2 de Abril

    Si os gustó la partitura anterior, esta seguro que os gustará más. Esta vez, podéis descargaros el audio que encontraréis en el enlace debajo de la partitura, para que podáis tocar como un SOLISTA.


1º. PENSAD EN QUÉ COMPÁS ESTAMOS; un 4/4 eso quiere decir, que tenemos cuatro pulsos en cada compás. fijaros que el primer y el segundo compás empiezan con un silencio de negra.
2º. NO OS OLVIDÉIS DE LOS PUNTOS DE REPETICIÓN.
3º En la parte instrumental, donde la flauta no toca, podéis hacer el ritmo con las manos:

  ti-ti TA /  ti-ti TA / ti-ti  ti-ti  ti-ti  TA ://

El audio lo encontraréis aquí y lo podréis descargar.

UNA ORQUESTA MUY ESPECIAL

"Tocar y Luchar” es la historia de un sueño musical que actualmente agrupa a más de doscientos cuarenta mil niños y jóvenes en Venezuela y otros miles en América Latina.

Como si se tratara de una sinfonía, “Tocar y Luchar” es llevada de la mano por algunos de los más celebres directores y músicos de nuestros tiempos, Claudio Abbado, Sir Simon Rattle, Plácido Domingo, Giuseppe Sinopoli, Eduardo Mata, entre otros.

“Tocar y Luchar” cuenta la fascinante historia de 6 niños venezolanos y su amor por la música; una historia que manifiesta: “solo quien sueña logra lo imposible”. VIDEO

CLASE PARA 5º 25 DE MARZO

NOS TOCA REPASO DEL TEMA. NO OS ASUSTÉIS QUE OS VOY A EXPLICAR TODO.

Estos ejercicios los tendréis que copiar en el cuaderno de pentagramas, si no lo tenéis, en el mismo cuaderno de teoría podéis copiar los ejercicios. SOLO TENÉIS QUE HACER EL 1,2,3.pág. 19

RECORDAMOS:

UNA NEGRA= 1 PULSO

UN SILENCIO DE NEGRA= 1 PULSO.

DOS CORCHEAS JUNTAS= 1 PULSO

1 CORCHEA = 1/2 PULSO.

CUATRO SEMICORCHEAS (son las que tienen dos rayas por arriba) = 1 pulso

1 BLANCA= 2 PULSO

1 SILENCIO DE BLANCA= 2 PULSOS

A lo mejor lo recordáis mejor con este cuadro. Copiar este cuadro en el cuaderno de teoría.

Ejercicio 1:

Simplemente tenéis que escribir el nombre de las figuras a las que están unidas. Por ejemplo, la letra (b) son dos semicorcheas más una corchea. (e) una negra. ¿Lo entendéis? ;)

Ejercicio 2:

Además de practicar estos ritmos, tenéis que copiarlos. Cuidado con la escritura musical.

ritmo 1: ta-ta-ti.ti-ta I ta-ta-cho.co.la.te sh I luz ver.de -sh luz ver.de sh I ta ti.ti shhhhhhhh.

Haced esta transcripción con cada ritmo, si tenéis dudas, no dudéis en escribirme un email.

Recordad que a cada figura le habíamos puesto un nombre:

- negra: ta

- dos corcheas juntas: ti.ti

- silencio de negra: shh

- Silencio de Blanca: shhhhhhh

- Blanca: ta-a

- dos semicorcheas y corchea: ver.de luz

- corchea dos semicorcheas: luz ver.de

Ejercicio 3:

Copia en tu cuaderno de pentagramas la siguiente melodía. y rodea con una pintura, o rotulador de color rojo las notas que están alteradas con un bemol.

después, dibuja las alteraciones que conoces y escribe sus nombres.

CLASE PARA 3º . 26 de Marzo

TAREA: copiar en un folio la teoría del recuadro azul. pág. de tu libro 17

todos/as sabéis que las canciones si las canta mucha gente junta la agrupación se llama CORO, si la cantan dos personas, DÚO, tres TRÍO, cuatro CUARTETO...

CUANDO NOSOTROS hemos cantado esta canción en clase, la hemos cantado todos juntos, por lo tanto hemos hecho un CORO!!!


Antes de ver el baile, recordamos las posiciones de las notas. 










Además de haberla cantado, la hemos bailado. Os mando un vídeo de la COREOGRAFÍA, para que la repaséis en casa y la podáis bailar. LA CANCIÓN LA PODÉIS ESCUCHAR DESDE VUESTRO CD, tendrá mejor calidad.

OPCIONAL: Aquí os dejo dos fichas con la letra de la canción, en la primera ficha faltan algunas palabras, intenta completar sin escuchar la música. Luego, comprueba que están bien con la siguiente ficha.