CLASE PARA 3º (del 14 al 17 de Abril)

COPIAR EN EL CUADERNO DE PENTAGRAMAS LA DEFINICIÓN DE CANON.

Hemos cantado algún canon en clase, pero el más conocido para vosotros es ARÁN SAN SAN.

 (No hay que copiarlo)

Podéis ver este vídeo para escuchar y leer cómo va funcionando el canon.

Una vez que sepáis la canción, os podéis animar a hacer este ritmo de corcheas y negras: ti-ti TA

Podéis usar vuestro propio cuerpo, golpeando los muslos hacéis las corcheas y con una palmada la negra, o bien, podéis inventar algunos instrumentos de percusión y tocar el rimo con él.

CLASE PARA 5º (del 14 al 17 de Abril)

* REPASAMOS QUÉ ES UN CONCIERTO: pág. 25 de vuestro libro. (COPIAR LA SIGUIENTE  TEORÍA EN EL CUADERNO GRANDE)

LA FORMA CONCIERTO, se caracteriza porque un instrumentos solista, el concertista, dialoga con toa la orquesta o con otros solistas. Esta es una forma musical que consta de varios movimientos.

Vais a escuchar a continuación EL CONCIERTO DE ARANJUEZ. INTERPRETADO POR PACO DE LUCÍA.

OS PROPONGO QUE VOLVÁIS  a escuchar la música del concierto de Aranjuez, pero esta vez siguiendo el musicograma.

Escribe en tu cuaderno el nombre de esta audición y su compositor. Escribe también cuáles son los instrumentos más importantes que resaltan en esta obra.

SEGUIMOS REPASANDO: En la página 26 de vuestro libro seguimos trabajando la escala musical. COPIAR LA DEFINICIÓN EN EL CUADERNO GRANDE. 

A continuación resolver las preguntas del ejercicio 1. (No hace falta que copiéis el teclado, deberías de tener uno pegado en el cuaderno) y el ejercicio 2. EN EL CUADERNO DE PENTAGRAMAS.

CLASE PARA 6º: TEMA 3 Música a escena (del 14 al 17 de Abril)

Vais a ver y escuchar un fragmento de la ópera: "El barbero de Sevilla, de G. Rossini".

La música clásica siempre está en nuestras vidas y de una manera u otra, conocéis otro fragmento de esta maravillosa ópera. Lo usan en un anuncio de un medicamento para el catarro y la congestión nasal.

Podéis ver el genial vídeo de dibujos animados adaptados a la música.

COPIAR EN EL CUADERNO GRANDE DE TEORÍA.

LOS MUSICALES: 

El musical es un genero teatral nacido en Estados unidos en el que alternan partes cantadas, habladas, y bailadas.  Las historias se narran a través de las canciones o los números musicales, que van se construyendo el argumento, y las coreografías constituyen una parte principal.

Uno de los musicales más importantes ha sido CATS. Cats ocupa el cuarto puesto en la lista de espectáculos de mayor permanencia en cartel en la historia de Broadway y el sexto en la del West End. Además, se ha estrenado en numerosos países a lo largo de todo el mundo y ha sido traducido a multitud de idiomas. el año pasado fue llevado a la gran pantalla.

Un musical que hemos trabajado en clase es WEST SIDE STORY.  Es una película dramática musical estadounidense de 1961. Está basada en el musical del mismo nombre, inspirado a su vez en la obra de teatro Romeo y Julieta, de William Shakespeare. La música fue compuesta por Leonard Bernstein. La película fue nominada a 11 premios Óscar y ganó 10, incluido el de mejor película, consiguiendo así el récord de victorias para una película musical. Está considerada como el segundo mejor musical del cine estadounidense por el American Film Institute.

RECORDAD, QUE EL AÑO PASADO EN EL CONCIERTO DE MAYO, EL GRUPO DE MÚSICOS QUE VINO AL COLEGIO NOS TOCÓ ESTE FRAGMENTO DE LA PELÍCULA.

OS DEJO LA PARTITURA PARA flauta dulce. LA TENÉIS QUE COPIAR EN EL CUADERNO DE PENTAGRAMAS. No es para tocar.

JUEGOS MUSICALES little star. Campanita de lugar

He encontrado esta actividad y me ha encantado.
Si los niñ@s tienen que recortar y pintar las estrellas, estarán una buena tarde entretenida, y luego tendran la recompensa de poder jugar.

 Os dejo el video de la canción en español. ¿Con qué nombre conoceis vosotros esta canción?

JUEGOS MUSICALES con la zapatillas en la mano

Este juego es muy divertido.

Lo primero, hay que quitarse las zapatillas y ponerlas en la mano.

Lo segundo, es saber que la música tiene 3 frases y para cada una, realizaremos unos ritmos y unos movimientos.

Os dejo en ENLACE  a la música y el video  No tiene muy buena calidad, pero espero que os dé  una idea de cómo es el juego.

VEGA DE VALCARCE 3º, 4, y 5º

ACTIVIDAD DE RITMO: 

En un compás de 4/4 tenéis que inventaros un RITMO de 8 compases. Lo podéis escribir en el cuaderno de pentagramas o en un folio dibujando una línea horizontal.
al comienzo de la línea ponéis la clave de sol, luego el compás y completáis los 8 compases.
Os pongo un ejemplo, pero no vale copiarlo:

*

RECORDAMOS

EJERCICIO DE FLAUTA:

Os propongo tocar esta melodía que es muy fácil, solo se trabajan dos notas, pero lo complicado es seguir el ritmo con la base musical. La partitura la tendréis que copiar en el cuaderno de pentagramas, sino lo tenéis por casa, no pasa nada, dibujar un pentagrama (5líneas) y escribir la partitura. No olvidéis colocar el nombre en letras mayúsculas y hacer el dibujo.

1º. NO OS OLVIDÉIS DE LOS PUNTOS DE REPETICIÓN.
2º En la parte instrumental, donde la flauta no toca, podéis hacer el ritmo con las manos:

  ti-ti TA /  ti-ti TA / ti-ti  ti-ti  ti-ti  TA ://

El audio lo encontraréis aquí y lo podréis descargar.

VEGA DE VALCARCE 1º Y 2º

Seguimos trabajando la cualidad del sonido EL TIMBRE.

cómo sabéis cada animal, objeto o persona tiene un TIMBRE diferente, y por eso podemos diferencias qué objeto se nos ha caído al suelo sin que lo hayamos visto, o quién nos habla, aunque tengamos los ojos cerrados.

Esta ficha no hace falta imprimirla, podéis escribir en una hoja el nombre del animal y su sonido, si se os ocurre el sonido que hagan otros animales sería estupendo. También podéis añadir el nombre de un objeto y su sonido, como por ejemplo: 

campana: tolón-tolón.
timbre de una puerta: din-don

                                           

ACTIVIDAD DE RITMO; la podéis realizar en un folio, mejor si lo ponéis tumbado para poder dibujar el ritmo.

1º) Dibujamos una línea recta que vaya de punta a punta del folio.
2º) Dibujamos la clave de sol al comienzo de la línea en el lado izquierdo
3º) Escribimos el compás 2/4. No te olvides de poner las líneas divisorias de cada compás.
4º) completamos los compases:

 - 1º compás: TA-TA
 - 2º compás: ti-ti TA
- 3º compás: TA SHH
- 4º compás: ti-ti  ti-ti
- 5º compás: TA ti-ti
- 6º compás: shh ti-ti
- 7º compás: ti-ti  shh
- 8º compás: TA  shh

RECORDAMOS: TA =negra
                              ti.ti=  dos corcheas juntas de la mano
                              shh= silencio de negra